对多动症儿童,首先要帮助他们树立治病的信心,使其发挥主观能动性,加强自制力;其次要注意饮 食营养,合理安排作息时间,使其养成良好的生活习惯;第三,家长和老师要多体谅、关心此类儿童,对其微小的进步及时予以表扬、鼓励,切忌简单、粗暴、歧视,否则会伤害儿童自尊心,造成精神创伤,使其产生敌对情绪。也不要过分迁就、纵容其任性;
父母需要了解哪些儿童心理特征
儿童心理特征很多,这里只介绍与多动症管教有关系的六个方面:
(1)父母应了解儿童心理发育尚未成熟。 许多父母都以自己的心理水平要求子女,搞得子女丈二和尚摸不着头脑,结果非但无效,反而使子女产生逆反心理。例如:大人们可以一次集中注意力长达数小时,但小孩的注意力还没有发展到如此好的水平。如果父母不了解这一点,一味要求孩子一口气把作业做完,结果从傍晚直做到深夜还不能完成任务。这是为什么?真有那么多的作业要做吗?不是。这是因为父母的要求超过了儿童注意力所能承受的范围,促使孩子出现不专心、做小动作等现象,他们边做作业边玩橡皮、咬铅笔、折书角、画小人头、喝水、小便、抓头摸耳朵……把时间都白白浪费掉了。对此,父母很生气,又是责骂,又是惩罚,但都无济于事。这是孩子的过错吗?不!这是父母不懂得孩子注意力短暂的特征所造成的后果,这是父母以自身的标准要求孩子的结果。如果父母知道孩子的注意力还未发展成熟,能安排孩子做作业半小时后休息片刻再继续进行,那末或许不到一小时就能顺利完成任务了。所以父母应该了解儿童心理正处于发育阶段,要以儿童的心理状态为基础提出要求,这样才合理,才符合科学,才会有效果,才不易造成其他不良结果。
(2)父母要对子女进行适应学校生活的训练。虽说儿童适应环境的能力很强,但最好能提供一些条件,使之适应得更好,进小学时定会适应不好。因此父母不仅要帮助孩子在爱学校、喜当小学生、争带红领巾、做个老师的好学生等方面作好思想准备,还应在适应上课,遵守纪律方面进行训练,在写字、读书、拿笔、整理书包等方面也要有所训练。只有这样,他们才能较好地适应小学的学习生活,从而减少一年级学生容易发生的多动情况。
(3)帮助子女激发学习兴趣。学习不像游戏那样生动活泼,容易激发兴趣。学习比较枯燥艰苦,而且每天要接受不少新的内容。不但要静静地坐在那儿听老师讲课,而且还要做作业、考试。一旦成绩不好,还要补课,甚至受责备,小小年纪已因此而开始承担任务。为了使子女不产生厌学情绪,就要设法激发学习兴趣。如让孩子知道,喜欢学习,取得好成绩能受到老师表扬,得到家长奖励等,这些都是初入学时不可缺少的激发孩子学习兴趣的方法,可以帮助患儿减少因学习兴趣缺乏而出现的多动症状。
(4)父母要了解儿童注意力的特征。正常儿童注意力与成人相比,有明显的差别。一是注意力持续时间不同:成人一次可持续集中注意力达2~4小时;而一般小学一、二年级学生,对最有兴趣之事也只能一次集中15分钟左右;三、四年级学生只能集中20分钟左右,五、六年级学生只能集中30分钟左右。二是控制注意力的能力不同:成人有较强的毅力,可以用意志控制注意力,在嘈杂的环境中也能够专心看书、写报告而不容易分心;但是儿童却不一样,很容易受环境的而分心。儿童与成人的注意力为什么有此不同呢?这是因为人的注意力包括两方面:一是主动注意,是受意志控制的,是较高级的;二是被动注意,是受环境影响的,较低级的。随着年龄的增长,注意力也逐渐从低级向高级发展,小学低年级学生的注意力是低级占优势,高年级学生是低级与高级平平,到成人时是高级占优势。根据儿童注意力的这些特点,在子女看书学习做功课时要注意两个方面:一是学习环境要安静,以防孩子受环境而分心;二是学习时间不宜超过注意力所能集中的时间,如果功课没有做完,可以休息若干分钟后继续进行,切勿一气呵成。否则不但效果不好,久而久之还会养成动作慢、拖拖拉拉的习惯。
(5)父母要懂得遗忘的规律。实验研究证明,一般智力的人,如果背诵一段诗歌的话,只需背诵八遍以后就可以记住了。但是因为有遗忘规律在发生作用,所以今天记住了,明天要忘掉一点,几天后又要忘掉一点,一个月以后几乎全部忘了。为了增强记忆的效力,科学家们又实验证明,同样是背八遍,如果把这八遍折成第一天背四遍,第二天背二遍,第四天背一遍,第七天再背一遍,那么,一个月时仍不易忘记。家长们要掌握、利用这一遗忘规律,帮助子女养成反复复习的习惯,合理安排复习,以提高学习效果。
(6)父母要为子女的思维发展充实内容。人脑好比仓库,仓库里品种全、数量多,就不会发生供不应求的现象;脑袋里知识丰富,见多识广,构思时就思维奔逸,浮想联翩。所以父母应带领子女到广阔的世界中去多见识见识,不仅是走马观花般地浏览,还要指导他们仔细观察,培养他们的观察力和想象力,只有这样,才能写出高水平的作文,解好高难度的应用题。
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